viernes 07 May, 2021
¿Cómo trabaja el Ministerio de Educación la aplicación de la electromovilidad a las currículas de formación?

El ámbito de la educación y formación técnica profesional juega un papel de alta relevancia en el ecosistema de la electromovilidad, sin embargo, desde la autoridad que dirige este tema admiten que los cambios y adaptaciones curriculares son lentos.

El ecosistema que rodea a la electromovilidad es amplio y admite actores de diferentes tipos y sectores. El aumento del sector se traducirá en la necesidad de contar con el capital humano que posea una formación acorde a las necesidades.

Allí se involucra a un nuevo actor de carácter estatal: el Ministerio de Educación de Chile quien tiene injerencia directa en la formación de los profesionales que deberán atender la demanda.

La autoridad asegura que ya se encuentra trabajando en la adaptación y actualización de las currículas en la Educación Media Técnica Profesional, pero remarca que es un trámite que demora más del tiempo deseado.

En este sentido, Andrés Pérez, Secretario Ejecutivo de Educación Media Técnica Profesional del Ministerio de Educación, aclaró: “Es un proceso lento que toma un tiempo de preparación, de indagación con la industria y se entrega al Consejo Nacional de Educación para su comentario”.

No obstante, es un hecho que sucede y que la última actualización que está en vigencia data de hace seis años atrás, del 2015.

“En general, desde el Ministerio de Educación, el ajuste de programas de estudio con la necesidad que requiere la industria es algo que -al menos en el mundo técnico profesional- no es la respuesta más efectiva a la dinámica que tenemos”, admite Pérez realizando un énfasis en la cuestión de demoras ya planteada.

Asimismo destaca que para estas ocasiones una herramienta central para el Ministerio de Educación para potenciar la formación técnico profesional es el concepto y la promoción de articulación en el sector.

“El vínculo clave es con articuladores -como World Skills- que nos permite nexo con las empresas para ir detectando y determinando dónde se requiere ir incorporando competencias técnicas específicas”, declaró Andrés Pérez justamente en un seminario organizado en conjunto por la Fundación World Skills Chile y el Ministerio de Educación del país.

En el concepto expuesto de formación técnico profesional como política pública también remarcó la necesidad de aportar desde el Estado con recursos para mejorar la calidad de todos establecimientos.

El Secretario Ejecutivo de Educación Media Técnica Profesional del Ministerio de Educación explicó que la manera de identificar las necesidades de actualización curricular es a través de las prácticas profesionales realizadas por los alumnos y con el feedback que reciben desde las empresas.

“Es una carrera contra el tiempo, todo el tiempo hay que ir tratando de ajustar porque una vez que actualizamos algo sabemos que en lo tecnológico va a quedar obsoleto en poco tiempo”, concluyó Pérez.

Marianela Taborelli
Marianela Taborelli
[email protected]

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